行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是佳期，中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然”。从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成好习惯”。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

夏令营作为社会实践活动的一种形式，是实施素质教育的有效途径，它是学校教育和家庭教育的良好补充。夏令营活动的特点是一种体验，它使青少年溶入到了社会的大课堂。夏令营通过一种不同于学校和家庭的生活，尝试一种全新的生活体验。孩子们离开相对封闭的家庭，与其他营员一起吃住、活动，每个孩子积极参与，获得了很大的乐趣和帮助，这是书本上、课堂上感受不到的。夏令营提高了孩子们自理自立的能力，夏令营里几十个孩子聚在一起，同吃同住，真诚互动，这无疑是培养他们团结协作、提升与人沟通交往的能力的佳场所。同时，夏令营让孩子们在游玩中学习自己感兴趣的知识，参加丰富多彩的活动，这些都有利于营员们开阔视野、增长见识。从长远来讲，参加夏令营活动对形成正确的人生观将产生良好的作用。

夏令营作为学生暑期社会实践活动的重要组成部分，对学生的健康成长具有非常重要的作用。它组织严密、管理规范、时间统一、辅导细心、服务周到，应该是学生暑期活动的佳选择。

好的夏令营活动有以下特点：

一是活动设计要有明确的教育目的。

夏令营不是单纯的游山玩水，而是提供一个锻炼场所，由一个科学的教育主题和相应的活动支撑，让参加的孩子觉得有趣、有味、有意义。真正有价值的夏令营会在孩子心中留下非常深刻的印象，成为他们成长的印迹。如我校组织的夏令营，教育目的是：一，增加小朋友的阅读能力。带领孩子们到学校的儿童阅读图书馆，在知识的海洋里遨游。二，增加小朋友的自控力。棒棒糖效应，通过奖励棒棒糖，吃了奖励就少了，不吃，糖的诱惑力还挺大，来训练小朋友的自控力；小纸杯效应，头顶小纸杯冥思等。三，锻炼身体，提升素质。由专业体育、音乐老师带领，举行各种有意义的活动，比如，拍球，跳绳，夹球跑，打羽毛球，唱歌，跳舞等。美术老师带领小朋友们做各种小手工，画画，书法等。四，感恩教育，教育孩子学会感恩，孝敬父母，尊敬师长，从每一件小事做起。比如，父母和孩子一起吃饭，让孩子喂父母饭，让孩子体会做父母的不容易。我们的夏令营之所以能够成为校外教育机构的品牌活动，原因之一就在于有一个明确的教育目的贯穿其中。

二是设计活动要突出少年儿童的特点。

少年儿童好奇心强，对外界新事物有很强的探索欲望，所以活动内容一定要丰富。针对他们吸收新知识快的特点，可安排参观科技馆、实验室等场所，让他们了解科技发展的前沿知识，动手操作掌握科技原理。比如，我校夏令营组织小朋友们到实验室做物理实验，锻炼小朋友们的动手能力；到地理实验室参观，了解祖国大好河山，以及一些设备的结构；到生物实验室参观，观看各种生物的化石，了解各种生物的有关知识等。既增长了见识，又使他们在活动中体会到克服困难的艰辛和取得成功的喜悦。

三是夏令营方式内容要不断创新。

要根据社会发展适时地调整活动内容，改变活动方式。如高校游，受到了许多学生及家长的欢迎。中小学生提前沐浴高等学府的文化熏陶，亲身感受高校的文化氛围，亲眼目睹学子们的读书环境。增强学习的动力，以激发他们树立远大理想.比如我校夏令营的营员都是小学生，选在高中校园里，就是让孩子们提前沐浴高中的文化熏陶，亲眼目睹学子们的读书环境，增强学习动力。

四是高素质的夏令营活动辅导员

辅导员素质高，可以使设计的活动不折不扣地开展，有时还会有超乎想象的精彩发挥，使参加活动的营员从中获益，取得良好的教育效果。一个合格的辅导员首先要有与活动相关的专业知识，要具有良好的活动组织能力，以及与少年儿童进行有效沟通的知识技能，了解其心理特点，知道如何帮助他们克服诸如想家、营员间冲突等问题，并能针对问题作出正确的决定。

五是活动设计要有针对性。

开展夏令营活动，其目的之一，就是为了提高孩子适应社会的能力。当前，中国家庭中的独生子女，衣来伸手、饭来张口，缺乏基本的生活自理能力，欠缺集体生活中的协作和互相帮助的精神。针对存在的问题，我们的夏令营在给予孩子知识、智慧的同时，更要给予孩子行为、习惯、品德、意志等方面的锻炼。

总之，具有教育意义才是贯穿夏令营活动的终目标。让孩子在活动中树立正确的人生观和价值观，使他们健康成长，这也是夏令营本质的特征。